《6、连除实际问题》公开课教案下载

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求同样多的策略。

教学难点：将策略用数学思想、数学语言准确表达。

教学过程：

一、先学探究

今天老师带来了一些彩珠，小军和芳芳已经穿好了一些。看，现在，小军穿了8个，芳芳穿了12个。要让两串彩珠同样多，你有什么办法？

二、思索探究，交流共享：

请大家用圆片代替彩珠，摆一摆。

引导：先摆8个代表小军的，教师示范。再摆12个代表芳芳的。

小组讨论交流。

引导学生说出小军再穿上4个彩珠就和芳芳同样多。

把芳芳的彩珠拿走4个就和小军同样多。

拿出芳芳的2个彩珠给小军。

比较上面的过程，你能说一说吗？

第（1）、（2）种是把相差的部分添上或拿走。

第（3）种是从多的里面拿出一部分给少的。

讨论：你知道拿走的一部分是多少吗？得出：是4个的一半，也就是2个。

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题，可以用不同的方法解决。

三、反馈完善：

1、“想想做做”第1题

组织学生用小棒摆一摆，然后根据问题，观察比较。

在图中将第一行的小棒拿几根摆到第二行呢？

学生动手拿一拿。交流结果。

2、“想想做做”第2题

（1）从图中，你知道了什么？学生说一说，然后回答问题。