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《6、连除实际问题》新课标教案优质课下载
教学与方法：教法：情景演示与引导学习相结合。学法:自主探索和合作学习相结合。
教学准备：教学情境图。
教 学 流 程 设计意图 一﹑复旧引新，导入新课 ⑴出示：植树节到了，学校要植树24课，平均分给3个年级，每个年级要植树多少棵？每个年级又把树平均分给4个班，每个班要植树多少棵？①列式计算。②说一说你是怎样想的？为什么用除法计算？⑵揭示课题，今天我们共同来探讨解决生活中有关这样的问题。 复习运用除法解决生活中的简单问题。 二、
创
设
情
景，
自
主
探
索。 （1）创设情景，引出问题：出示情景图：我校为旗运会准备威风锣鼓（2）观察收集，提出问题：①独立观察情景图，收集数学信息。②交流收集的有关信息：训练威风锣鼓的有300人，平均分成3队，每队平均分成2组。③自己提出数学问题。（3）探讨交流：①小组内讨论：解决问题的方法，着重探讨第一步解决什么问题。②全班进行汇报交流：解决问题的过程和方法。学生可能有以下几种不同的解决方法：a、每队有几人？300÷3＝100（人）每组几人？100÷2＝50（人）综合算式：300÷3÷2＝50(人)b、3队共有多少个小组？3×2＝6（个）每个小圈有多少 人？300÷6＝50（人）综合算式：300÷（3×2）＝50（人）（4）自我评价：在探索交流活动中，说、听、议做得如何？（5）做100页“做一做”。 ①独立解答。②组织交流：要解决什么问题？第一部解决什么问题？学生可能有以下几种不同的解决方法：a、第一步解决一共可装多少盒？960÷6÷8 b、第一步解决一箱可装多少个杯子？960÷（6×8） 激发学生兴趣，进入情境，提出问题，探讨解决问题的方法。
激发学生收集数学信息和处理信息的能力。根据既有的经验迁移，自主解决问题。
根据不同思考角度，体现解决问题的多样性。 三、运用知识，解决问题。 （1）学校用400元钱买了5盒钢笔，每盒有20枝，每枝钢笔多少钱？（2）教材103、105页，练习二十三第10、14——16题。①学生独立解答。②鼓励学生寻找不同的方法解决问题。③汇报交流：解决问题的方法，确定第一步解决什么问题? 巩固已学的数学知识。 四、课堂 总结。 （1）通过这一节课的探索交流活动，你有什么收获和体会？（2）还有什么问题吗? 让学生回顾所学的数学知识，加深记忆。 五、
课
后
活
动。 学校买来360本图书，（1）有3个书架，每个书架有4层，平均能放42本书。（2）有3个书架，每个书架有3层，平均每层能放38本书。(3)有1个书架，每个书架有6层，平均能放60本书。上面三个方案，哪一种方案能把书全放下？ 开放式的练习设计，不仅能提高学生解决问题的能力，而且能激发学生的创造力。