《6、连除实际问题》精品优质课教案设计

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2.使学生经历用从条件想起的策略解决连除实际问题的过程，能说明解决连除实际问题的思考方法，提高应用解决问题策略和分析问题、解决问题的能力；通过用“把得数带入原题”检验解题结果初步体会倒推的方法。

3.使学生在解决问题的过程中能主动思考、相互交流，培养交流、倾听的意识，体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学知识的价值。

［教学重点］

两步连除实际问题的数量关系和解题方法。

［教学难点］

理解“把得数带入原题”的检验方法。

［教学过程］

一、谈话导入

同学们，我们已经学过许多种计算方法，学以致用，今天我们就利用这些方法来解决一些实际问题。（板书：实际问题）

二、解决问题

（一）预设铺垫

首先想请同学们帮老师解决的第一个问题：

张老师用40元钱买了两盒钢笔作为奖品，要奖励给那些积极思考的同学，每盒钢笔10支，请问每支钢笔多少元钱？（课件出示图）

提问：

1.你看到了什么？想到了什么，能得到什么结论？

2.仔细观察，还有什么？（只有观察才有发现哦）

3.谁能帮老师解决这个问题？

4.教师根据学生的回答，适时板书：

40÷2=20（元），20÷10=2（元）

10×2=20（元），40÷20=2（元）（不强调列综合算式）

（感谢同学们帮老师解决了这个问题。）

[设计说明：本环节的教学内容，形象直观、情节简单，贴近学生生活，数字较小便于计算，可以直接口算，以减少难度，突出思路。有利于学生集中精力思考具体的解题方法，容易直观的发现条件、问题间的联系，为学生学习例4，做好心理和学习思路上的准备。]

（二）深入探究

刚刚同学们帮老师解决了第一个问题，谢谢同学们。张老师还有一个问题想请同学们帮忙，这个问题的难度可能稍微大一些哦，想挑战一下吗？（同学们很自信，自信的小朋友最漂亮，自信的小朋友最阳光，自信的小朋友学习最有效率。）

出示例4（课件出示全图）