苏教2011课标版《4、平移、旋转和轴对称练习》优质课教案下载

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通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴；

（3）能用语言准确描述图形在方格纸上的运动过程。

（4）能够体会三种运动的联系与区别

2、技能目标：

（1）能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

（2）会在方格纸上将简单图形旋转90度。

（3）能在方格纸上将简单图形进行轴对称运动，知道对称轴的位置。

3、思维目标：

（1）能分别从动态与静态两种视角认识平移旋转轴对称。

（2）在知识学习和解决问题的过程中学会一种运动与另一种运动的转化，培养认知能力与策略。

4、情感态度：

（1）通过活动促进积极数学观的形成，能从一种对数学的新体验中感受数学的奥秘及数学学习的乐趣。

（2）促进学生思考、想象，形成良好的思维习惯，知道面对问题时要反复思考。同时也要与他人交流合作，共同进步。

一、复习导入

1、师：同学们，前面我们学过了平移、旋转和轴对称，先来复习一下这些知识，你看到了什么？请你完整的说一说。生：观看3张课件，表述完整。

2、师同时问：平移的过程什么没变，旋转的过程什么没变（有可能说到旋转点不变）

第3张课件介绍它也是一种运动，叫轴对称运动。（贴运动）

2、师提问并小结：它们都是大小不变，形状不变。既然它们都有这样的共同点，那它们之间是否有更加密切的联系呢？

（设计意图：这里回忆、激活旧知，再现平移、旋转、轴对称现象，从它们的共同点中深入挖掘运动和运动之间更密切的联系，促进新知的生成。）

二、自主探索，合作交流

（一）研究正方形

1、出示课件，师：这里有3各大小一样的正方形A,B,C，请同学们观察一下，图形A可以通过哪些运动得到图形B？（平移、旋转、轴对称运动）猜想追问：平移几次? 90°旋转几次？轴对称几次？是不是同学们想的这样呢？我们来验证一下。

a：同桌2人在方格纸上操作验证，指名学生上来交流，要求2人一边摆一边说出运动的方向和次数。

上来交流注意说清楚：围绕哪个点旋转，对称轴在哪里

师小结：图形A到B，既可以看成1次平移,1次90°旋转，1次轴对称运动。