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（一）重点（Points）
掌握并正确运用Is this your...?句型对他人物品进行询问，并能对他人的询问给予准确的回答。
（二）难点 (Difficulties)
Excuse me.的读音及其与I’m sorry.在用法上的区别。
三、课前准备（Teaching preparation）
书包、书、铅笔等文具，单词卡片，教学挂图，教学音频。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
T: Boys and girls. Let’s say a chant, OK?
Ss: OK.
师生齐说第一单元的chant:
Mr White is always right.
Mrs Brown is out of town.
Miss Green is very clean.
Ms gray is really great!
Step 2: Presentation
1. 教师出示事先准备好的书包，介绍单词schoolbag。接着打开书包，出示包里的文具：铅笔、书，以此方式来教学单词pencil, book, school, 并板书这三个单词。
2. 教师来到学生的中间，任意拿起学生的书、书包或者钢笔，并对学生说your book, your schoolbag, your pencil...让学生逐渐理解掌握短语your...，并板书短语your book。
3. 教师出示事先准备好的一摞书(其中含有一本英语程度较好学生的书)，依次问学生：Is this your book? 学生根据实际来回答。当教师来到这名英语程度较好的学生面前时，拿出他(她)的书，问：Is this your book? 学生回答：Yes. 教师出示句型It’s my new book. 教师接着与该同学进行对话：May I have a look? 引导学生说出Sure. 教师以此方式继续与其他同学进行对话，直至学生理解、掌握并能熟练运用以上语言进行交流。
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：What’s missing? 教师同时出示本单元的单词卡片，然后快速抽出其中一张，让学生说出少了哪个单词，反应迅速并回答准确的学生获胜。
活动二：牵牵手。请几名学生分别伸出一只手，交错叠放在一起，用一块布盖住。请另外一名学生摸其中的一只手，问其中一名学生：Is this your hand?
活动三：对话表演。教师提供对话中的人物头饰，鼓励学生上前进行对话表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，体验真实的语言交际。
活动四：Game time。教师带领学生做本单元Game time部分的游戏。请几名学生悄悄地将自己的铅笔放进一个盒子里，再请另外一名学生猜一猜，这些铅笔分别是谁的。
Step 4: Consolidation
1. 教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listen and say部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性，提高教学效率。
2. 根据学生对物主代词掌握的程度，设计针对物主代词的训练，练习过程中适当扩展练习范围,如：My..., his..., her...