《5、乘数末尾有0的乘法》集体备课教案设计

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2教材简析

这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境,提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题,让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验,尝试着独立列竖式计算,并通过交流,帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

3重点难点

掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】旧知铺垫：

1、我是口算小能手。

60×2= 200×6= 20×20= 30×6=

40×5= 20×60= 700×5= 300×6=

问:这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个0,就添上几个0)

2、月星小区原有50平方米草坪,这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克,吸收二氧化碳20克。 这些草坪每天大约能释放氧气多少克?2指名读题,让学生说出算式,列竖式计算。

乘数末尾有0的乘法,怎样计算简便。今天我们来继续学习乘数末尾有0的乘法。

活动2【讲授】自主探究：

1、出示例5:月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克,吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?学生读题。

出示自主学习单:

2、学生自主探究。

3、提问:从图上知道哪几个信息?要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式?

指名学生回答,板书:850×15=

2、尝试练习,解决问题:

850×15=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。

指名板演,(可能出现的情况):

(1)、按照原来的方法笔算