四年级下册（2014年12月第1版）《2、应用加法运算律进行简单便计算》公开课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《2、应用加法运算律进行简单便计算》公开课教案优质课下载

3.使学生能主动探索简便计算方法，获得探索成功的感受，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

教学重点：理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。

教学难点：认识可以简便计算的加法算式的特点。

教学过程：

课前练习：口算

25×4= 20×80= 100-77= 88+12= 11×70= 59+73=

（学生在平板上填写答案，教师统计正确率，分析错误。）

一、复习引入

1、谈话：上节课我们认识了加法的哪些运算律？用字母怎么表示呢？（生读）

2、选一选：下面各题运用了哪些运算律？（选择提交）

①82 + 0 = 0 + 82

②75 +（48 + 25）=（75 + 25）+ 48

③（87 + 68）+ 32 = 87 +（68 + 32）

3、引入新课

谈话：我们看在加法竖式的验算中，我们是运用的什么运算律？那加法运算律除了可以用来验算还有哪些应用呢？今天这节课我们就一起来学习。（板贴：应用加法运算律）

二、探究新知

1.教学例2。

（1）出示例题。提问：你会列综合算式计算吗？（生独立列式计算，并且拍照上传，教师点评学生的不同答案）

（2）交流：可能出现的算式有：第一种算法：29+46+54 第二种算法：46+54+29

评讲第一种算式，按照运算顺序应该怎样算?

请第二种算式的同学讲一下自己的想法。（给予评价）

引导：第一种算法的同学能不能不改变三个加数的位置，也可以先算46+54？(加括号)

（3）运用了什么运算律？学生口答计算结果。

（4）比较讨论：你认为哪种算法更容易一些?为什么?（计算过程更简便）

（5）教师小结：在计算几个数连加时，运用加法运算律，把能凑成整百的两个数先加起来，使下一步的计算简便。