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《5、乘法分配律》教案优质课下载
3.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。
教学重点：在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。
教学难点：正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。
教学准备：多媒体课件 PPT
教学过程：
情境导入
1、比一比，看谁算得快
男 女
80 （80+20）
师：为什么男同学会算得慢呢？
92 （92+8）
师：怎么还是男同学算得慢呢？
（4+40） 4
师：现在为什么还是女同学算得快呢？
师：引导学生认真观察，观察后说出计算快的原因，对于表达不清的学生及时鼓励与调动。
2、同学们，以上题目蕴含的秘密就是今天这节课我们要来探究发现的乘法的又一个新知识——乘法分配律。（板书课题）
二、自主探究，初步感知
1.课件出示教材第62页例题5情境图。
学生观察情境图，收集信息。
师：你收集了哪些信息？（指名回答）
接着问：要求四、五年级一共要领多少根跳绳？你能用两种方法列出综合算式吗？
2.解决问题。
（1）学生独立思考，解决问题。
学生交流讨论列式（指名用不同方法列式）。
根据学生发言教师板书：预测