四年级下册（2014年12月第1版）《5、乘法分配律》公开课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《5、乘法分配律》公开课教案优质课下载

让学生在解决实际问题的过程中发现乘法分配律，并通过计算说理，理解乘法分配律。

数学思考与问题解决

让学生发现规律的过程，发展比较，培养学生初步的分析、推理、抽象概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。

情感态度

培养学生联系现实问题主动参与探索，发现和概括规律的学习态度，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦和成就感，增强学习的兴趣和信心。

教学重点：理解乘法分配律。，初步了解乘法分配律的应用。

教学难点:引导学生自主发现规律，用语言或其他方式与同伴交流规律。

教 具： 课 件

教学过程：

一创设情境，生成问题。：同学们，上节课我们研究了那些运算律，能用字母表示吗?那乘法还有其他的运算律吗？

希望今天通过我们的努力，能有新的发，这一节课，咱们再继续探索，看看又会发现0什么?

出示问题一、四年级有6个班，五年级有4个班，每个班领24根跳绳。四五年级一共领多少根跳绳?

师：你能用两种综合算式方法解答吗？

生1：（6＋24）×24

生2：6×24＋4×24（板书两个算式）

师：同学们给出了两种办法，四五年级一共领多少根跳绳呢？选择其中的一个算式计算一下。

生；计算。

师：请选择第一个算式的同学，说出你的计算结果。

生：一共领了240根跳绳。

师：谁选择的第二个算式，结果又是多少呢？

生：我算的结果也是240米。

师：通过大家的计算，这两个数算式的结果相同，我能不能在这两个算式之间写上“=”？

生：可以

板书：6＋4）×24=6×24＋4×24

出示问题二：学校要为参赛同学购买校服了，上衣每件65元，裤子每件45元，购买5套衣服，一共需要多少元？