苏教2011课标版《7、认识平行四边形》优质课教案下载

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3.使学生在观察、猜想、操作、验证、分析、概括和判断等活动中，经历探究平行四边形基本特征的过程中，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。

教学重点：在动手操作中发现平形四边形的基本特征，会正确画高。

教学难点：引导学生发现平行四边形的基本特征。

教学准备：

（1）学具：四人小组,每组一套学具，包括（一张白纸、一张绘有扶梯的图片、一把直尺、四根小棒、一张方格纸），每人两张学习单和一张白纸，每人一把三角尺和直尺（两边都是直边的，直尺的宽度可以不同）。

（2）教具：课件一套。

（3）课前活动：课前和学生一起让学生两人用两把完全一样的三角形拼图形，把拼好的图形拍下备用。

教学过程：

一、分类引入，明确研究视角：

1.谈话:课前请小朋友们用两把完全一样的三角尺拼出了很多平面图形，想不想欣赏一下，课件依次展示带有学生姓名的作品，让学生说出拼出的图形的名称，最后将9种不同拼法汇总在一个页面上。

2.分类：同学们真是心灵手巧，拼出了这么多平面图形，咱们来把这些图形分分类好吗？如果把这些图形分成两类，可以怎样分？先独立观察思考，再把想法在小组里交流一下。

3.交流：分成了哪两类？按什么来分的？

小结：按边来分，三条边的分成一类，是三角形，四条边的分成一类，是四边形；也可以按角分，有三个角的分成一类，是三角形，有四个角的分成一类，是四边形。我们以前研究平面图形的特征就是从边和角两个角度来研究的。（板书：边、角）

4.回顾：今天我们重点研究四边形，（板书：四边形）（课件演示消去三角形）其中有个长方形，三年级咱们在研究长方形时就是从边和角两个角度来研究的，回顾一下，它的边有哪些特点？角有哪些特点呢？

5.引入：我们还拼出了三个平行四边形，（课件消去1、2、9号图形）今天咱们就来研究平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）

【设计意图：以三角尺拼出的图形引入，引导学生从边和角两个角度进行分类，并回顾长方形边和角的特征，使学生明确研究平面图形就是从边和角两个角度研究的，也就会研究平行四边形的特征埋下伏笔。】

二、探究平行四边形的特征：

（一）创作平行四边形：

1.谈话引导：除了能用三角尺拼出平行四边形，想不想尝试用别的方法创造出平行四边形？老师给大家准备了一些创作工具，它们是：一张图片，一张方格纸，四根小棒，一把直尺和一张白纸。课件依次出示四种材料和对应的要求：

2.提出要求：请小组长打开学具袋，给组员分工，每人用一种方法创造出一个平行四边形。有困难的可以组内同学互相帮助。创作完成后在小组里交流一下。

3.分组活动：学生分组活动，老师巡视指导。

4.组织展示：请一组小朋友上台展示四种方法得到的平行四边形。

预设：（1）我用描的方法，从图片上描出了一个平行四边形。

（2）我在方格纸上画出了一个平行四边形。

（3）我用小棒拼出了一个平行四边形。