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四年级下册（2014年12月第1版）《8、认识梯形》公开课教案优质课下载
通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点:使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。
学具准备：长方形框，每人一长方形纸，尺子，剪刀。 教具准备：多媒体课件，各种图形、卡片。
教学过程：
创设情境，了解问题。 1.初步感知，形成表象。 教师手拿可变形的长方形框架 回顾旧知：长方形边和角有什么特征？ 师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。 揭示课题：像这样的图形是平行四边形。 师：这节课余老师将和同学们一起来认识平行四边形。（板书课题）
抓住关键，建立表象。 1.动手操作，感悟特征。 学生动手推拉长方形框。 生动手操作，师巡视，给学生充分“玩”的时间。 思考：拉长方形的一组对角，长方形的边和角有什么变化？ 2.交流汇报，描述特征。 师：仔细观察这个平行四边形，说一说，它有哪些特征？ 思考：用什么办法知道平行四边形的对边相等？ 师：老师也想和同学们再玩一玩这个平行四边形，我们边玩边说（推拉过程）这样叫容易变形，对边相等，这条边的对边是这条边，还有另一组对边是这两条边。 3.联系生活，深化表象。 师：生活中你在哪儿也见过平行四边形？ 师用课件展示生活中平行四边形图片，感悟易变形特性在生活中的应用。 4、初步应用，识别图形。 出示练习九第1题。 提出疑问：为什么这些图形不是平行四边形？
三、应用知识，操作体验。 1.剪一剪 师：如果要把这张长方形纸变成平行四边形形纸，该怎么变呢。 用课件演示长方形纸变成平行四边形的过程。 思考：如果长方形纸对折的次数越多，剪出来的平行四边形越 （ ）？ 学生动手剪一个自己喜欢的平行四边形。（播放音乐，师辅导需要帮助的同学）2.画一画。 师:接下来，请同学们拿出方格纸，根据自己的想像画一个平行四边形吧！ 展示学生不同的画法。 3.改一改 做书上练习九第3题。师巡视感受学生不同的解题策略。 师：同学们会用这么多的方法把画错的图形改成平行四边形，余老师佩服你们。 四、表述呈现，体验成功。 说一说，想一想。 师：现在我们一起来放松一下，做个游戏：游戏的名称叫“我说你猜”。 老师出示图形的名称，一个同学描述图形的特征，其他同学猜图形的名称。 【设计意图：通过“我说你猜”这样的变式练习让学生对所学的图形特征用自己的语言进行描述，是对学生认知的强化，学生必须掌握每个图形的特征才能透过现象抓住本质，使学生的思维更加深刻。】 五、反思评价，小结收获。