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《8、认识梯形》新课标教案优质课下载
三、教学目标
1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各条边的名称，认识等腰梯形。
2、让学生在生活中进一步积累认识图形的学习经验。
3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步激起对“空间与图形”的学习兴趣。
四、学习者与教学内容分析
(一)教学内容分析
梯形的认识在整个小学阶段是属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。学好这一部分内容，有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
(二)学习者分析
本单元是学生在认识了角、平行和相交、平移的基础上学习的。四年级的学生思维活跃，模仿能力强。他们对周围事物的感知和理解能力以及探索图形及其特征的愿望不断增强，同时也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响 他们的只是迁移能力不强，这方面能力还需要进一步培养。
五、重点难点：
重点：发现梯形的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是梯形，认识梯形的高。
难点：用不同方法作出一个梯形，能测量或画出梯形的高。
六、学习环境与资源描述
教学用具：梯形卡片、直角三角尺、多媒体课件
(一)教室环境与硬、软件资源
教室具有班班通设备（白板、畅言教学软件等）
(二)教材与参考读物
苏教版教师用书、安徽基础教育资源运用平台
(三)多媒体课件
多媒体课件、畅言教学软件。
七、教学策略设计
《数学课程标准》中明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的数学素养。”本课设计以这一理念为指导，充分落实“学生的主体地位”，努力使学在生自主交流讨论，各抒己见的过程中习得新知，提高数学素养。
八、教学过程
一、情境导入。
1．谈话：之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。从这些图片上你能找到哪些平面图形呢？ （学生交流并且指一指。） （课件出示教材例9图片）