《8、认识梯形》公开课教案下载

《8、认识梯形》公开课教案优质课下载

教学重、难点：

重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

难点：建立梯形的高的概念，学会测量或画出梯形的高。

教学设计：

复习导入，初感新知

1. 师：同学们，今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们能说出联想到的图形码？（文具盒、魔方、水杯、红领巾、折纸······）

2．老师在长方形上剪一刀，这个平面图形大家认识吗？（梯形），那你知道梯形有哪些特征以及在生活中有哪些应用吗？今天，这节课我们就一起来认识梯形。（板书课题：认识梯形）

二、主动探究，深入体验

1．谈话：同学们想不想也做一个梯形呢？每个小组可以用自己喜欢的方法做。开始吧！

各小组展示作品，互相交流。

2．谈话：各小组做得非常好，将你们手中的梯形与以前学过的平行四边形做比较，会发现它们之间有什么区别呢？

学生交流，得出结论：梯形只有一组对边平行，平行四边形两组对边互相平行。

3．谈话：再观察你手中的梯形，你还能发现它的哪些特征？

（学生观察后交流。）

交流：梯形是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。

追问：了解了梯形的特征，现在你能再来说一说什么叫梯形？

交流：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

4．师：请拿出你们刚做好的梯形，能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段并测量？

学生独立操作，教师巡视。

谈话：梯形的各条边都有自己的名称。请阅读教材第90页“练一练”上面的一段话，并观察这段话右边的图，然后同桌互相说一说梯形各条边的名称及梯形的高。

提问：什么是梯形的上底、下底和腰？

交流：互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。

追问：什么又是梯形的高？

交流：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫做梯形的高。

提问：认识了梯形的高，你知道一个梯形中有几条高吗？