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四年级下册（2014年12月第1版）《8、认识梯形》新课标教案优质课下载
※ 制定依据：
★ 内容分析：
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了长方形、正方形、三角形、平行四边形特征认识的基础之上学习的，是小学阶段最后一类直线型平面图形的认识。梯形的学习与其他的平面图形不同之处在于，其他的平面图形是在低年级直观认识的基础上学习的，而梯形学生是初次接触。
? 教材分三层编排。第一层认识梯形。教材首先以生活中常见的物体为例，引导学生观察这些物体表面上的梯形，并告诉学生“像这样的四边形是梯形”，使学生对梯形有初步的直观感知。接着要求学生“想办法做一个梯形”，让学生把已经建立的梯形的表象以物化的方式表达，进一步丰富学生的感知，并通过与平行四边形的比较，引导学生发现并总结梯形的基本特征“只有一组对边平行”。第二层通过引导学生联系平行四边形高的含义，认识梯形的高，并介绍梯形各部分的名称，让学生量出提供的梯形两条腰的长度，认识等腰梯形。第三层，通过想想做做的练习设计，引导学生进行图形的变换，感受平面图形之间的联系。
★ 学生实际：
在本课的学习之前，学生已经掌握了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的本质特征与相互之间的关系，并获得了发现直线型平面图形特征的学习方法和活动经验。虽然在生活实际中，部分学生建立了梯形的表象，但却是模糊的，甚至是片面的，有的孩子认为，只有“像梯子状的等腰梯形”才是梯形。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累呈现：平行四边形、长方形、正方形、菱形
要求：我们学习了一些特殊的四边形，同桌互相说说它们的特征以及这些图形之间的联系。
同桌互说进入研究直线型平面图形的状态感知梯形的本质特征引入：正方形、长方形、平行四边形是特殊的四边形，它们“两组对边平行”。那么，有没有“只有一组对边平行”的四边形呢？
第一层次：
要求：老师给同学们准备了几个我们学过的平面图形，请你填一条线，形成一个只有一组对边平行的四边形。比如说，我们先来看这个一般的四边形，怎么添呢？
（板书呈现要求）
呈现资源交流：
打开：只能平移到这个位置吗？
只能画这条边的平行线吗?
小结：你是怎么改变这个图形的？
第二层次：
要求：其他的图形呢？你能填上一条线，形成一个“只有一组对边平行的四边形”，并把它剪下来吗？
交流：
（1）聚焦三角形：
说明：老师发现，同学们都做到了。
（2）聚焦长方形和平行四边形：
讨论：长方形和平行四边形有两组对边平行，现在只能有一组平行，怎么办。
小结提升
聚类：像这样只有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形，是梯形。尝试：想一想，试一试，画一画。
介绍想法