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苏教2011课标版《★多边形的内角和》精品教案优质课下载
3、使学生在参与探索活动的过程中，进一步产生对数学的好奇心，感受数学活动的挑战性和趣味性，增强学好数学的信心。
教学重点：多边形内角和公式推导。
教学难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形，利用三角形内角和180度求出多边形的内角和。
教学准备：
1、每个小组一张“探究实验报告单”（活动1）
2、每人一张“类比探索五边形、六边形、七边形的内角和的答题纸”（活动2）
3、多媒体课件
4、每小组准备四边形、量角器
教学过程：
一、创设情境
1.长方形纸片剪去一个角还剩几个角？
交流汇报（三个角、四个角、五个角）
二、认识多边形
1.这些图形叫什么呢？（三角形、四边形、五边形）
2.像这种由多条线段首尾相接围成的图形，我们统称为多边形，多边形除了这三种外还有哪些？（六边形、七边形、八边形……）
三、合作探究
（一）引入课题
1.提出问题：我们学过的三角形的内角和是多少呢？
2.三角形的内角和我们都知道了，那其余多边形的内角和又是多少呢？今天我们我们就来探究：多边形的内角和（板书课题）
（二）猜想验证四边形的内角和
1.请同学们先来看四边形，四边形的内角和是多少呢？（360度）
2.你们的想法是否正确呢？请同学们同桌合作利用手中的材料来验证一下，并完成探究实验报告单（四边形、量角器、尺、笔）
学生活动（学生活动时，教师巡视，点拨）
汇报：小组学生代表用实物投影展示探究实验报告，说明求四边形内角和的方法，并讲述想法。
师归纳：度量、剪拼、分割。