五年级上册（2014年6月第1版）《2.复式统计表的认识和应用练习》公开课教案下载

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2、使学生基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析的观念。

3、使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。

教学重点： 1、认识复式统计表，学会用复式统计表表示数据。

2、能分析统计表中数据信息，发现并提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论。

教学难点：根据复式统计表的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示教材第84页例1中的实物图及图下的四张单式统计表。

2、提出要求：这是青云小学五年级四个乐器兴趣小组的人数统计表，从这些表中你能知道些什么？

3、追问：哪个组的男生人数最多？哪个组的女生人数最多？把四个小组合起来，是男生人数多还是女生人数多？

4、学生讨论后指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不够方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

二、认识复式统计表

1、出示教材第84页例1中复式统计表，指出：像上面这样的统计表叫单式统计表，它们通常只能表示一组数据；像下面这样的统计表叫复式统计表，它们通常能表示几个相关的数据。

2、提出要求：请同学们先认真观察这张复式统计表，再想一想，表中每个栏目各表示什么意思？每个空格里应填写什么数？

3、介绍表头。用红色标出“表头”部分，启发：表头被分成了几小块？“性别”代表的是哪几个栏目？组别代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫：数量。

4、学生尝试填表。提出要求：你能把四张单式统计表中的数据合并到这张复式统计表里吗？学生填表后追问：谁来说说总计数是怎样算出来的？还有不同的计算方法吗？这两种计算方法算出的结果有什么联系？

5、指导分析表中的数据。引导：这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的男生最多？哪个兴趣小组的女生最多？

6、提醒学生再次核实统计表中的数据，并写上填表日期。

三、组织实际调查

1、提出问题：刚才的例题中提到了几种乐器？如果从这些乐器中选择一种，你想学习什么？追问：你觉得男女生对这些乐器有喜好有区别吗？

2、把全班同学按男、女生分成几个小组，提出要求：每人先把自己想学习的一种乐器写在纸上，再把小组内的数据分类整理。

3、交流、核实表中的数据，组织讨论：

全班同学中，想学习哪种乐器的人数最多？

男生想学习哪种乐器的人数最多？女生呢？

根据统计结果，你还能想到什么？