苏教2011课标版《3.用列举的策略解决问题练习》公开课教案下载

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三、教学目标分析:

知识与技能:让学生在经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。

过程与方法:让学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受“一一列举”的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。

情感态度与价值观:让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,并获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

四、教学重难点:

教学重点:能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。

教学难点:能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。

五、教法与学法:

1、通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出解决问题的策略,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感受新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2、采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用小组合作交流等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。

六、预设教学效果:

通过小组合作交流的方式让学生学会主动探索的方法,并通过这种方法让学生自己作出一定结论。让学生了解什么样的问题适合用“一一列举”来解决,运用列举策略需注意什么，并能熟练运用“一一列举”这种策略去解决相应的实际问题。