《3.3的倍数的特征》优质课教案下载

《3.3的倍数的特征》最新教案优质课下载

　　2． 使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养动手实践和观察、分析、抽象、比较、归纳等能力。

　　3． 使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。

教学重点、难点：

重点：知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

难点：让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。

教学过程：

? ??一、类推猜想，检验猜想

我们已经学过了2和5的倍数的特征，2的倍数有什么特征？5的倍数呢？

猜想一下，3的倍数会有什么特征呢？

同学们，你们的猜想是否正确呢？下面咱们从百数表入手来研究。出示百数表，学生读题。（打开书33页）

2.数据对照，否定猜想。

（1）学生在百数表上圈出3的倍数，怎样找3的倍数？

（2）比照猜想：请大家观察圈出的这些100以内的3的倍数，对照开始时的猜想，你有什么要说的？从个位上看不出3的倍数的特征，该怎么办？3的倍数到底有怎样的特征呢？咱们得换一个思路来研究。

二、再次猜想，举例验证

1.拨珠后操作，再次猜想。

（1）第一次操作：在计数器上用3颗数珠表示一个两位数。汇报：12、21、30。对照百数表上3的倍数，发现了什么？。

（2）第二次操作：在计数器上用4颗数珠表示一个两位数。汇报：13、31、22、40。对照百数表上3的倍数，发现了什么？。

（3）结合两次操作，你有什么大胆的想法？

2.举例验证，总结规律。

（1）研究100以内的数

这些数珠颗数有什么特点？

2.研究不是3的倍数的数

通过研究这么多较大数，再次说明了什么?

3.用结论判断，得到特征。

（1）用拨珠后算出数珠颗数的办法判断48，53，102，322是不是3的倍数。从拨珠过度到脱离数珠算每位上数的和。??