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五年级下册（2014年12月第1版）《3.3的倍数的特征》教案优质课下载
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第33~34 页例5、“练一练”，第36页练习五第8~10题。
教学目标:
1.使学生掌握3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。
2.使学生经历探索和发现3 的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受; 体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点:
认识3的倍数的特征。
教学难点:
研究并发现3的倍数的特征。
教学准备：计数器、计算器和多媒体课件
教学过程：
游戏导入,揭示课题。
1.师：大家喜欢玩游戏吗？那我们今天就来玩一个数学游戏：抢30，
游戏规则是：从1开始，轮流报数，依次报一个数，也可以两个数，看看谁先抢到30？谁愿意上和老师一起示范一下？(请同学上台示范）
2.学生和同桌玩一次，找上台和老师PK？老师为什么两次都会赢？（有窍门）
3.游戏胜的秘诀：倒推的方法想：要想抢到30往前推就必须抢到哪个数？（27）当抢到27时不管对方抢到一个数还是两个数我们都会赢。再往前推，要抢到那个数？（24），再往前推呢？（21）同学们仔细观察我们要抢到的数，30、27、24、21还有前面的这些数，你发现了什么？ 生：都是3的倍数 。板书：3的倍数
4.揭示课题
师：我把游戏变大，变难，抢300，你还能赢吗？（找3的倍数）
师：现在数变大了，怎样才能快速地判断出一个数是不是3的倍数呢？你们想知道其中的奥秘吗？这节课我们就一起来研究3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。
【设计意图：开头以“抢30”游戏的形式导入，学生要想赢这个游戏，必须要找到玩游戏的窍门，每一次都要抢到3的倍数，如何快速判断出一个数是不是3的倍数？从而引出学生探究学习的认知需求】
二、操作探索，猜想验证。
（一）大胆猜想：
师：猜一猜3的倍数会有什么特征？（有的说个位上是3、6、9的数是3的倍数，有的同学举出反例加以否定）
师：看来只观察个位上的数是不能确定是3的倍数，究竟3的倍数有什么样的特征呢？我们共同来研究。