苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》公开课教案下载

苏教2011课标版《3.3的倍数的特征》公开课教案优质课下载

学情分析：

教材先教学2、5的倍数的特征在教学3的倍数的特征,因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上,比较明显,容易理解。而3的倍数的特征,不能只从个位上的数字来判定,必须把其个位上的数字相加,看所得和是否为3的倍数来判定,学生理解起来会可能有一定的困难,因此放在了2、5的倍数后教学,因为考虑到了这一点,所以我在教学时让学生自学、分组合作,仔细观察、大胆猜想,通过比较概括、验证归纳出3的倍数的特征。

重点难点

教学重点:理解通过求各位数字的和,来判断是否是3的倍数。

教学难点:掌握3的倍数特征。引导学生转变思维方式,寻找新的方法。

教学过程

一、游戏导入

1、游戏“抢三十”

喜欢玩游戏吗?这节课我们先来玩一个数学游戏“抢三十”。我们从1开始按顺序报数,每次报一个或两个,看谁先抢到30。

2、同桌间进行游戏。

3、老师和学生进行游戏。

4、思考:老师为什么会赢？有什么窍门吗?

5、揭示原因:

出示百数表1-30,只要抢到3的倍数就能赢,这节课我们就来研究3的倍数的特征。(板书课题)

二、研究特征

1、确定研究方法。

想一下,要想研究3的倍数的特征,我们应该怎么做?

因为3的倍数有无数个,所以从小数开始研究是很好的办法。

2、利用百数表研究。

在研究2和5的倍数的特征时,我们用到了百数表,咱们再请它来帮忙。

打开书33页,自己圈出3的倍数。

3、汇报3的倍数(屏幕展示)，观察排列规律。

为了让大家看得更清楚,我们只留下3的倍数,仔细观察,你发现它们的排列有什么规律?

追问：只看个位，能准确判断出这个数是3的倍数吗？从十位上看呢？只看个位不行，只看十位也不行，3的倍数到底会和谁有关系呢？

4、操作验证。