五年级下册（2014年12月第1版）《4.2、5和3的倍数的特征练习》精品优质课教案设计

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本节课是在学生学习了2、5、3倍数的特征之后的一节练习课。2、5、3倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握2、5、3倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。

三、教学目标:

1.熟练掌2、5、3的倍数的特征,熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断

2.会运用2、5、3的倍数特征解決日常生活中的一些问题。

3.感受知识应用价值,激发学习数学知识的兴趣,培养和提高学生解决问题的能力

四、重点、难点

1.会正确判断出2、5、3的倍数。

2.会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题

五、学习者特征分析：

通过前两节对2、5和3的倍数的特征的探索和研究，学生基本掌握了这部分的知识。这里以书本上的练习五的练习对这部分知识做专项的训练，以期达到每个孩子都能在记忆、理解、掌握2、5和3的倍数的特征的情况下，灵活运用知识。

六、教学策略选择与设计：

本节课的教学内容，在数学中属“数论”范畴，理论性较强。本节课主要体现：

1、指导学生掌握复习方法，培养学生终身学习能力。

2、设置多种类型练习让练习课不再枯燥。

3、让学生在知识之间的联系中感悟基本的数学思想方法，以达到温故知新、拓展知识的目的。

七、教学准备:课件、学生作业单。

八、教学过程：

（ー）情境引入

师:同学们都喜欢花吗? 生:喜欢

师:你都喜欢些什么花? 生:…

师:小明的妈妈也非常喜欢花,有一天她去诳花店:玫瑰瑰3元/枝,郁金香5元/枝,马蹄连10元/枝。她买了一些马蹄连和郁金香,付给售货员50元,找回了13元。你能很快的帮小明的妈妈判断找回的钱对不对吗?

（预设：由于妈妈买的是一些马蹄莲和郁金香,马蹄莲10元/枝,所以它的总价是10的倍数,也就是整十数,而郁金香是5元/枝,所以它的总价是5的倍数,个位上是0或5,两者合起来的总价一定是几十元或几十五元,因此,服务员的钱数不对。）

小结:5的的倍数的和还是5的倍数。

师:原来,同学们灵活地利用了5的倍数特征解决了生活中的实际问题,非常了不起。这节课我们就来针对这些内答进行相关练习。

板书课题:2、5、3的倍数特征的练习