《4.2、5和3的倍数的特征练习》优质课教案下载

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教学重难点

能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数，能运用2、3、5倍数的特征解决问题。

教学过程

一、创设情境导入

阿拉丁的故事都知道吧？魔法师为了得到阿拉丁的神灯，为阿拉丁设置了一些难关，同学们你们能帮助阿拉丁闯过难关吗？这些难关就藏在我们学习的因数倍数中，看谁能帮助阿拉丁再次得到神灯。（板书课题：因数和倍数的练习）

【设计意图：创设学生喜欢的故事情境意在激发学生的学习兴趣,以帮阿拉丁闯难关夺神灯为故事背景意在激起学生帮助弱小,增强学习数学的积极情感.】

二、基础练习

1.因数和倍数的含义巩固。

你能举例说明因数和倍数的关系吗？

同桌交流再全班汇报

2.（1）如果ab=c(a、b、c都是非零的自然数)，那么（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数；

（2）如果a÷b=c（a、b、c都是非零的自然数），那么（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。

先独立思考再组织交流。

3.从下面的数中选出3个组成一道乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。（第11题）

12 3 18 6 36 4 9

小组合作，每人选3个数考考同桌，再组织交流。

【设计意图：这三题采用层层递进的形式复习因数和倍数的关系，意在让全体学生都能熟练掌握因数和倍数之间相互依存的关系，同时也为学有余力的同学提供了展示的平台。】

4.小组竞赛（每个小组选一名代表回答）

下面的数，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数，哪些是3的倍数？（第12题）

27 30 48 65 102 147 345

5.抢答（小组先交流，再抢答）

在□里各填一个合适的数字。（第13题）

（1）48□,25□，是5的倍数又是2的倍数。

（2）24□,37□，是2的倍数又是3。

（3）10□,2□□，是5的倍数又是3的倍数。