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苏教2011课标版《4.2、5和3的倍数的特征练习》新课标教案优质课下载
第11题要让学生结合所列的具体算式，说明算式中数与数之间的关系，并通过交流体会到，判断两个数是否存在因数和倍数关系，即可依据乘法算式，也可依据除法算式。第12题重点引导学生判断依据，进一步明确2、5、3倍数的特征。第13题根据每个具体问题选择合适的思考方法。第14题要适当指导探讨的方法，通过举例初步归纳出结论后，还应提醒学生用不同的例子验证，以加深对规律过程的理解。
［学情分析］
在前3课时，学生已经初步认识因数和倍数、2、5倍数的特征、3的倍数的特征。在此基础上如何让学生对这部分概念形成知识网络？对知识进一步深化理解？通过3次作业反馈和学生课堂表现，学生对基础知识掌握不错，但对于知识之间的相互联系和深层理解还有提升、深化。根据学生现实情况，特设计如下教学设计。
［教学目标］
1.进一步认识因数和倍数，掌握2、5、3的倍数的特征；能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系，判断或说明2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。
2.沟通了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。
3.借助信息技术让学生积极参加与数学活动，体验应用数学知识判断、推理的过程，养成善于思考和言必有据的良好品质。
4.在多媒体技术充分运用下，促进学生对知识的深度理解。趣味性、便捷性、高效性充分体现。
［教学重点］
巩固倍数、因数和2、5、3的倍数的特征。
［教学过程］
一、揭示课题
导入：上课，同学们好！
同学们，我们已经学习了因数和倍数，今天我们进一步学习——2、5、3的倍数的特征的练习（张贴课题）。并齐读。
【媒体功能应用与分析：开门见山，直入主题，言简意赅，聚焦知识核心。】
二、回顾内容
引导：
1.对于因数和倍数，我们已经认识了哪些内容？
2.你能举例说说因数和倍数的关系吗？（结合板中板，让学生说说）
3.2、5、3的倍数各有什么特征？根据2的倍数你认识了什么知识？什么是偶数或奇数？［结合回顾、交流板书］
因数
倍数
2、5、3的倍数的特征
整数乘法a×b=c(0除外)里，a和b是c的因数?c是a和b的倍数
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