《4.2、5和3的倍数的特征练习》集体备课教案设计

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在引导学生回顾之前学习的内容后，揭示今天我们学习的内容：2、5和3的倍数的特征练习（板书课题）。

二、分析作业单

1.出示作业单第一题：0,5,6,7,选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。

（1）组成的数是偶数。

（2）组成的数是5的倍数。

（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。

请小老师上讲台和同学们分析一下，师随后总结并巩固2,3,5的倍数的特征。

2.出示作业单第二题：给出1~40的表格

（1）表中给4的倍数涂红色，看一看，4的倍数都是2的倍数吗？

（2）表中给6的倍数涂黑色，看一看，6的倍数也是几的倍数？

请学生回答，帮助学生理解4的倍数都是2的倍数；

以6×○=☆，2×3×○=☆的形式，用整体的思想帮助学生理解6的倍数也是2的倍数，6的倍数也是3的倍数，并板书。

3.出示作业单第三题：在□里各填一个合适的数字。

（1）48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。

（2）24□，37□，是2的倍数又是3的倍数。

（3）10□，2□□，是5的倍数又是3的倍数。

请学生分析题意并解答，师归纳总结。

4.说说作业单帮助我们复习巩固了哪些知识？

三、回顾内容

师结合学生回答梳理知识，并展示知识梳理课件：

因数 整数乘法a×b=c(0除外)中，

倍数 a和b是c的因数，c是a和b的倍数。

2的倍数：个位上是2,4,6,8或0→偶数、奇数

2,5和3的倍数的特征 5的倍数：个位上是5或0

3的倍数：各个数位上数字的和是3的倍数