五年级下册（2014年12月第1版）《4.2、5和3的倍数的特征练习》集体备课教案设计

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3、使学生在发现规律的过程中，增强对数学规律的新奇感，积累数学实验和探究交流等活动经验，提高学习数学的积极性。

【教学重点、难点】：

教学重点：认识2和5的倍数的特征。

教学难点：理解2和5的倍数特征，为什么只看个位，其它数位不用看。

【教学准备】：

为学生准备一张百数表，数字卡片

多媒体课件

【教学过程】：

出示研究课题

师：孩子们，今天我们研究的课题是什么？

生：2和5的倍数特征。（师板书课题）

师：你能随意列举几个数分别是2的倍数或5的倍数吗？（小组内轮流相互说一说）

师：能列举的完吗？为什么？

生：说不完，因为一个数倍数的个数是无限的。

师：那今天我们将要研究的2和5的倍数特征，应该怎么样去研究呢？首先要干什么？

生讨论交流研究的方法。

师小结：是呀，我们研究某一类数的特征时，研究的方法一般都是先列举这类数，然后观察，猜想，验证，归纳。（板书）而研究的的原则一般是由易到难，由少到多。（板书）

师：2的倍数特征和5的倍数特征，咱们先研究谁呢？说说理由。

探究新知

（一）研究5的倍数特征，出示活动要求：

1.百数表中，在5的倍数上画“△ ”;

2.观察表中5的倍数有什么特征（相同点）；

3.猜一猜，组内交流，轮流说一说每个人的发现。

4.小组代表做好记录整理。

学生小组活动，列举，观察比较，有什么猜想？