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五年级下册（2014年12月第1版）《5.质数和合数》教案优质课下载
教学难点：探索、发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。
教具、学具 ： 准备?课件
一、复习：?
分别口答2和5的倍数。
?二、学习新知：?
1、刚才我们练习的是求一个数的倍数，现在我们来写一写一个数的因数。?
例6写出2、3、5、6、8、9各数的所有因数?
交流并板书：?
2的因数：1、2?
3的因数：1、3?
5的因数：1、5?
6的因数：1、2、3、6?
8的因数：1、2、4、8?
9的因数：1、3、9?
观察这些因数的个数，有几个数都是只有2个因数，把它们找出来。（随学生回答圈出来。）这些因数有什么特点？（1和它本身）?
指出：像2、3、5、7这几个数，它们的因数只有1和本身两个，这样的数叫做素数。板书：素数（读一读）或质数（板书：质数）?
剩下的数中，4、6、8、9的因数除了1和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。板书：合数?
请学生用自己的话来说一说怎样的数叫素数？怎样的数叫合数？（也可以从字面上来理解：“素”有少的意思，少到只有1和本身两个因数；“合”我们常说“合家欢”，一般至少有3个：父母和孩子，类似的，合数至少有3个因数。……）?
想一想：1的因数：1?
1是素数吗？是合数吗？为什么？?
指出：在自然数中，1是最孤单的，它既不是素数也不是合数。?
2、完成课本37页试一试
3、找出50以内的质数并总结：?
50以内的素数：2、3、5、7?
11、13、17、19?