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五年级下册（2014年12月第1版）《5.质数和合数》精品教案优质课下载
教学重点 理解和认识质数和合数。
教学准备 课件。
教学过程
导入新课
1.回顾：同学们，在研究因数和倍数的时候，我们把大于0的自然数，按是否是2的倍数分成了两大类，是哪两类呢，还记得吗？指名回答并板书。
2.导入：其实大于0的自然数还可以按别的标准进行分类，那么这个标准是什么呢？可以分成哪几类呢？这节课我们就一起来研究这些问题，在研究的过程中，让我们来一起来认识质数和合数。（板书课题）
认识新知、
1.出示例6
了解题意，明确要求。
让学生分别写出6个数的所有因数。
交流：这6个数各有哪些因数？请一位同学来交流一下。
指名交流，依次出示6个数的全部因数。
提出明确的分类要求：你能根据因数的个数的特点把这6个数进行分类吗？
分好后与同桌交流：你是怎样分的？为什么这样分？
交流：请一位同学说一说你的分发和想法。
学生可能把2、3、5分成一类，把6、8、9分成另一类。（板书）
提问：2、3、5这三个数的因数有什么共同特点？
6、8、9这三个数的因数又有什么共同特点呢？
揭示：像2、3、5这几个数，只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数或素数。（板书）读一读。
追问：上面的6个数哪几个是质数？为什么？哪几个是合数？你是怎样想的？
2.完善分类
提问：1~10这10个自然数，刚才我们已经写出了其中的6个数的因数，并且知道了它们分别是质数还是合数，还剩下哪几个数？
出示要求：请找出4、7、10和1的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数让学生先填写因数，再判断各是什么数。
交流:说说你的判断依据和判断结果。（指名交流，呈现结果）
提问：1是质数还是合数？说说你的想法。