《5.质数和合数》优质课教案下载

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2.培养学生勤于思考，勇于探索的良好品质。二、过程与方法

.经历探索质数合数意义的过程，培养观察、操作及思维能力。　

　三、知识与技能

1.初步掌握质数和合数的意义。　

2.初步了解会判断一个数是质数还是合数。　教学重点、难点判断质数合数的方法。　教学资源学生准备学号数字卡片。

教师自制多媒体课件。

上课环境是大屏幕多媒体环境。 教学过程

教学活动1创设情境，导入新课

1学生说出因数和倍数的特点。

2教师言：在有限因数个数中，这些因数个数有何规律，今天我们一起来探讨。教学活动2

二、猜想验证，合作探究

1、请学号1—12号学生说出学号的因数，在大屏幕上显示。

2、研究质数与合数的概念。

（1）观察、猜想

学生小组合作，仔细观察这12个数字因数有何特点？可以分为几类？完成任务单， 请学生汇报

（2）操作验证

1、根据学生回答教师移动数字卡片，把12个数字的因数分为三类，

只有一个因数 只有两个因数 两个以上因数

2、教师请13—20号同学把他们的学号贴在黑板相对应的位置，并说明理由。

3、教师指着质数一列合数一列告诉学生这些数是质数和合数，学生小组合作继续探讨质数和合数的定义。(板书课题：质数与合数)

（3）班内交流、总结

1、小组汇报质数与合数的定义。

2、课件出示合数与质数的定义以及100以内质数表。

3、研究1既不是质数又不是合数。