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五年级下册(2014年12月第1版)《5.质数和合数》公开课教案优质课下载
标 1.使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别,能正确判断一个数是质数还是合数。
2.培养学生抽象、概括问题的能力。文
本
分
析重 点使学生掌握质数和合数的概念难 点能正确判断一个数是质数还是合数。教学准备课件课时安排1课时教 学 过 程 一、创设情境,激趣导入
1.同学们,老师给你们带来了礼物!大家想要吗?可是这上面有锁,而且是一个密码锁,打不开怎么办?
密码是一个三位数,它既是一个偶数,又是5的倍数;最高位是9的最大因数;中间一位是最小的质数。你能打开密码锁吗?
同学们不知道什么是质数,通过这节课的学习,你就知道了。
二、探究体验,经历过程
1.教学例题6。
(1)指导学生完成p37例题6.
(2)只有两个因数的数,他们的因数有什么特点?
(3)小结:①只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。②一个数,除了1和它本身2个因数外,还有其它因数,这样的数叫做合数。
(4)想想,1的因数有几个?1是质数吗?是合数吗?
指出:1既不是质数也不是合数。
为什么1既不是质数也不是合数?学生讨论并汇报:
1既不符合质数要有两个因数的条件,也不符合合数要有三个或者三个以上的因数的条件,所以1既不是质数,也不是合数。
(5)根据刚才所学知识,判断“一个数要么是质数,要么是合数。”这句话对吗?
(6)最小的质数是什么?最小的合数是什么?
教师总结:2是一个非常特殊的数,它既是一个质数,同时又是一个偶数,而且它是唯一的一个既是质数、同时又是偶数的数。最小的合数是4。
练习:完成p37“试一试”和“练一练”。
2.教学例题7。
(1)理解题意,板书算式;(2)揭示“质因数”的概念;
(3)上面的算式中,哪个数是哪个数的质因数?
指出:5是5的质因数,7是28的质因数。