苏教2011课标版《7.根据圆的周长求面积》优质课教案下载

苏教2011课标版《7.根据圆的周长求面积》最新教案优质课下载

3．使学生体会数学在现实生活里的应用，体验数学与生活的联系，培养应用意识，在实践应用中逐步具有探究精神和创新意识，体验数学探究的乐趣。

教学重点、难点：灵活运用圆面积的计算公式解决实际问题。

课前准备：多媒体课件 圆柱形的茶杯、棉线、剪刀、直尺

教学设计：

一、激活知识

1．计算下列图形的面积。

（图形：3个圆。1个圆注明半径3分米，另2个圆注明直径8厘米、12分米）

学生独立计算

检查讲评，确认结果。

提问：都是求圆的面积，后两题的计算和第一题有什么不同的地方？为什么会不同？

2.引入课题。

谈话：从上面的计算可以看出，计算圆的面积，一般要知道圆的半径才能计算。如果已知直径，可以应用直径和半径的关系，先求出半径，再求圆的面积。今天，我们继续来研究《圆的面积计算》

二、探究新知。

1、教学例10

（1）课件出示例10，学生读题

全班交流：从题中你知道了什么？要求什么？（花圃的面积）

要求花圃的面积，先要求什么？（半径）题中给出了什么条件？（周长）根据圆的周长怎样求半径？你能试着求出花圃的面积吗？试一试。

（2）列式计算

交流：你是怎样求出花圃的面积的？根据圆的周长怎样求圆的半径？ 为什么要这样算？再怎样求面积

小结：已知圆的周长求圆的面积，通常先求出半径，再计算面积。

2、实践应用

（1）完成练一练1。 ? ?

让学生独立完成，指名板演

交流：每题是怎样求面积的？第三小题和前两题解答时有什么不同？为什么不同？

指出：计算圆的面积需要已知半径。当半径未知时，通常要根据条件先求出半径。计算时要注意根据不同的条件，用合适的方法列式计算。