苏教2011课标版《9、整理与练习》公开课教案下载

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2．进一步掌握由平面图形拼、切、折变成立体图形，感受平面图形转变成立体图形的过程，培养学生的空间感，锻炼学生的空间想象力，能够运用想象力解决一些实际问题，进一步培养学生的空间观念。

3．小组合作学习，互相帮助理解本单元知识结构，总结解决实际问题时的应用规律与方法，体会到小组合作学习的优势，让学生在解决实际问题的过程中感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，培养学生合作意识和创新精神。

【复习重难点】

学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。

【复习过程】

一、单元知识点整理：（上节课布置，自主完成）

师：长方体与正方体这一单元，我们已经上完。

第一课时，我们复习了长方体正方体的特征、表面积及体积公式，老师要求你们做的单元知识点总结或思维导图做完了吗？

请同桌之间交换总结图，相互学习。

我们来再次回顾长方体和正方体这一单元的知识点。（拍照展示），学生上台讲解，指名汇报，生再次回顾单元知识点。

师根据学生的回顾，板书课题及长方体和正方体的体积公式，及他们共有的体积公式。

【设计意图：学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动树立原有的知识体系，理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。再进行交流互动, 能有效地激发学生的积极性与主动性, 也能展示学生学习的个性。】

二、强化展开图，引入新课

在长方体和正方体这一单元中，长方体和正方体的展开图有很多类型，书后面的小知识有所呈现，我们再次来直观感受一下。(课件操作展示)

根据展开图找出立体图形的长、宽、高。

师小结引入练习，这节课我们将借助长方体的展开图，来计算长方体的体积。

【设计意图：根据展开图找出立体图形的长、宽、高，意在是学生再次感受从平面图形到立体图形的变化，培养空间观念。】

三、整理练习

1、用一个长16分米，宽8分米的长方形铁皮，做一个无盖的长方体容器。

（1）如果在4个角各剪去一个边长为2分米的正方形铁皮后，通过弯曲做容器。这个长方体容器的容积是多少升？(铁皮厚度忽略不计)

出示题1，默读题目，独立思考，理解题意。

指名分析，根据学生的说明划出重点，并出示示意图。

师：题意明白了吗？为了使你们更好的理解题意，娄同学录了一个操作小视频，我们再来进一步理解题意吧！（展示视频）

师追问：说一说要先长方体容器的容积，要先求什么呢？（指名回答）

指名上台演示直观教具，指出长、宽、高。（张贴教具）