六年级上册（2014年6月第1版）《9、整理与练习》新课标优质课教案设计

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教学重难点：灵活运用知识解决实际问题。

教学准备：课件、每个小组一个学具袋。

教学过程：

一、开门见山，引入课题。

师：“同学们，请看大 屏幕，你们看到了什么？”（课件出示课题）。

生：“长方体和正方体的整理与复习”

师：“对，今天，我们就一起来整理复习长方体和正方体相关的知识，看谁学得最认真？（板书：长方体和正方体的整理与复习）

自我梳理，形成网络。

师：同学们，课前，梁老师曾要求大家，用你自己喜欢的方式整理出本单元的知识，你们完成了吗？现在，请拿出你们的数学整理单，把你整理的内容先在小组内交流交流，如果发现在整理中有遗漏的地方，可以边交流边补充到记录单中，看谁的知识梳理得最完整？一会请一些同学在全班中进行展示。好，小组交流开始！（在学生交流的过程中，老师巡视，把整理有特色的作品教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）把3个不同类型的学生进行展示。

（2）知识框架图 （3）知识树 （1）表格对比

师：出示表格图，这位同学整理得怎么样？谁来评价一下，你有什么补充吗？

（表格：知识很全面，而且把长方体与正方体相关的联系与区别进行了比较，很清晰明了。）

师：是的，这份思维导图做得非常的好，最大的亮点就是罗列出了每块知识点之间的相同点与不同点。好，我们一起来重温长方体和正方体的特征。（课件出示特征这一块的知识点）师随机板书：特征：点、棱、面。抽生说，男女生说。

三、理解应用，走进生活。

1、师：同学们现在，梁老师考一考你们对这一个知识点复习得如何？请接受挑战：（长方体和正方体的特征）

出示课件：思维快车：

（1）、一个长方体最多有（ ）个面完全相同，最多有（ ）条棱的长度相等。

（2）、用一根120厘米长的铁丝刚好可以做一个正方体框架（接头处忽略不计），做成的正方体框架的棱长是（ ）。

（3）、一个长方体，12条棱的总长度是48厘米，已知它的长是6厘米，宽是4厘米，高应该是（ ）厘米。

（4）、至少用（ ）个小正方体才能拼成一个大正方体。（重点抽象画图，再指导方法）

师：通过刚才的挑战，梁老师发现同学们对特征这一块知识掌握得很不错。现在，我们一起来看看这位同学的思维导图整理得怎么样？出示框架图。谁来评价一下？（知识很全面，简洁大方，每个知识点整理很清晰）对的，老师也认为是这样。非常棒，我们掌声表扬一下这位同学的认真和细心。那么在这张思维导图里，你印象最深的是哪一个知识点呢？（表面积，体积）好，我们齐读一遍表面积，体积的知识。

师随机板书：表面积：

体积：

容积：

师：同学们，第二轮的挑战又开始啦，请接受挑战：