六年级上册（2014年6月第1版）《7、认识倒数》精品优质课教案设计

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教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数　

教学难点：1、0的倒数的求法。

教具准备：课件

教学过程：

一、谈话导入：

做游戏，说反话游戏：涮牙---牙刷 蜜蜂---蜂蜜 开花----花开

指生说说，全班一起跟着说说，接着出示课件，在语文中也有这样有趣的文字。最后让学生说说在数学中也有这样的例子，请生回答，接着揭示课题。

（板书课题：倒数的认识）

1、这节课我们学习倒数的知识，你想理解关于倒数的哪些知识?由学生思考提问题

2、通过本节课的学习，这些问题我们都能够解决。

3、自学课本请自学课本36页，并与同桌交流以下问题：

（1）什么是倒数？

（2）怎样理解“互为”这个词语

（3）倒数是一个数吗？比如 是倒数吗？

4、通过同桌交流，揭示倒数概念：乘积是1的两个数互为倒数。

（教师板书：乘积是1的两个数互为倒数。生齐读。）

5、引导规范，加深理解

（1）黑板上所写的两个数的积都是1，所以他们互为倒数。比如 EQ ﹨F(8,3) 和 EQ ﹨F(3,8) 的乘积是1，我们就说 EQ ﹨F(8,3) 和 EQ ﹨F(3,8) 互为倒数。（师板书： EQ ﹨F(8,3) 和 EQ ﹨F(3,8) 互为倒数）我们

（2）还可以怎么说呢？（可在适当时机提示：一开始是如何表述同学之间关系的。）

（3）乘积是1的两个数互为倒数，“互为”是什么意思呢？你是怎样理解这两个字？

小结：倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。

（4）引导学生规范：比如 EQ ﹨F(2,5) 和 EQ ﹨F(5,2) 的积是1，我们就说……

EQ ﹨F(7,10) 和 EQ ﹨F(10,7) 的乘积是1，这两个数的关系可以怎么说？请你告诉你的同桌。

（学生活动后，然后指名一名学生回答）

（小结：刚才我们就认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。）