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4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：

理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点：

在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学准备：演示课件、乒乓球、纸盒等。

教学过程：

一、 情境与问题

1、 课前十分钟请学生默读《 狄青百钱定军心》故事

2、 问题引入

师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能全部正面朝上？（生：有可能）

师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很小）

师：可能性有大有小。（板书：可能性的大小）

二、探究交流

1、教学例1。

师：喜欢打乒乓球吗？

师：你们是怎么决定场地？谁先发球？

师：是的，这些都是大家常用的选择。正式的比赛中你知道有哪些决定方式吗？会是石头剪刀布吗？

（出示例1场景图）

师：裁判在做什么？（板：猜球）

师：裁判员把球拿在手里，手放在桌子底下，让运动员猜球。运动员会猜什么？

师：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？

师：为什么？

师：乒乓球可能在左手，也可能在右手，有两种可能。（板：左　右）

师：猜对或猜错的可能性是怎样的？