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《●树叶中的比》集体备课教案优质课下载
2．经历收集数据、计算比较、合作交流等实践活动，感受收集数据的作用，体验数据的随机性，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
3． 进一步体会现实生活中存在“比”，感受数学活动的意义及价值，增强学生学习数学、应用数学的兴趣。
课前准备:
学生分组收集不同的树叶、作业纸、课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.情境导入?
谈话：课前大家收集了很多树叶，仔细观察一下采集的树叶，看看每种树叶有什么特点。
?2. 初步观察，提出问题
出示一些常见树叶?
引导：看看它们的大小形状是怎样的，不同树叶的大小、形状区别在哪里，同种树叶的大小、形状又有怎样的关系？?
观察后小组讨论。
?交流，相机板书：?不同树叶形状一般不同，同一种树叶形状是相似的?
同一种树叶形状相似，从数学角度看，反映出什么特点呢？?通过今天的学习大家会有很多收获的?。
二、判断辨析，获得启示
谈话：神奇的大自然造就出了千姿百态的树叶，如果老师再出示这里面的一种树叶，你能判断是哪一种树叶吗？课件出示。
追问：怎么一下子就判断出是哪一种树叶呢？
预设：竹叶狭长一些，山茶叶宽大一些。看来树叶的形状是由它的什么决定的？（长和宽）
引导：同一种树叶的形状相似，从数学的角度来看，反映了什么特点呢？（长和宽的比的比值不一样）
从形状上比，山茶叶是圆圆的，竹叶是长长的，它们各自的长和宽的比会相同吗？大小不同的两片广玉兰叶长与宽的比会差不多吗？（结合呈现相应的树叶图片）这就是我们今天要学习的“树叶中的比”。（板书课题）
提问：怎样比较这些树叶长与宽的比呢？说说你的想法。
说明：先测量树叶的长和宽，再比较长与宽的比值。测量、计算、比较，确实是我们探究数学问题常用的好方法。（板书：测量、计算、比较）
三、动手实践，自主发现
谈话：动手之前我们先要弄清楚树叶的长指的是什么，宽指的是什么，你能上来指一
指这片树叶的长和宽吗？