《二、圆柱和圆锥（通用）》新课标优质课教案设计

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3运用习得的方法，解决一些实际问题，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

教学重点：拓展方法，发展思维，提升能力。

准备：

教师准备：量筒，量杯，三棱柱，六棱柱，

学生准备：计算器

板块流程学生活动注意点

情景引入1出示图片,引入：这些是我们生活中常见的.

哪些是你非常熟悉的,说说它是哪一种立体图形?

2教师：

(1)我们已经了解长方体,正方体,圆柱进行了深入的理解学习。

(2)我们还通过操作活动，知道圆柱还可以看做无数个相同圆重合累积而成的立体图形。

举出物体观察。

(3)点击ppt

3根据你的经验,剩下的物体,哪几个是同一类的,为什么?

是的，无数个相同三角形重合累积而成的立体图形是三棱柱。

是的，无数个相同六边形重合累积而成的立体图形是六棱柱。

3小结: 像这样，有无数个完全相同的平面图形重合累积而成的立体图形，上下两个面完全相同，而且平行，我们称为直棱柱。完全相同/平行的两个面称为棱柱的底面。两个底面之间的距离是棱柱的高。

4 判断:下面哪些物体是直棱柱?指出它的底面和高。

追问:长方体正方体圆柱是直棱柱吗?

5:引入：经过调查统计，我们班很多同学对柱体的体积计算感兴趣。今天，我们对这方面知识深入学习。

学生看图片,回答问题.

长方体,正方体,圆柱体.

欣赏圆柱累积的过程。

学生观察，体悟。

三棱为一类；因为前面后面都是三角形；有三条棱；而且可以看做是无数个相同三角形累积而成。