《6、四则混合运算（1）》优质课教案下载

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教学重、难点：1.四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。

2.灵活选择合理、简捷的算法。

教学准备：课件

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课题）

二、整理知识，沟通联系

1．复习运算顺序。

出示“练习与实践”第1题。

（1）指名学生说说每题的运算顺序。

提问：能说说四则混合运算的运算顺序吗？请同桌相互说一说。

集体交流四则混合运算的运算顺序。

（2）学生独立计算，教师巡视、指导。

集体校队，做错的同学自己订正。

2．复习运算律。

（1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。小组讨论、填表。

集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。

（2）做“练习与实践”第2题。

学生独立计算，指名板演，教师巡视、知道。

集体校对，说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。

说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计算凑成整数，或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选择合理、简单的算法，使计算简便。

追问：你觉得应用简便计算要注意些什么？

（3）下面各题，怎样算简便就怎样算。

4― ― ×21

5.01―0.99 （ ― ）×12