六年级下册（2014年12月第1版）《6、四则混合运算（1）》新课标优质课教案设计

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3、使学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

　　教学重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。

　　教学难点：灵活选择合理、简捷的算法。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　师：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课题）

　　二、 整理知识，沟通联系

1、 复习运算顺序

出示“练习与实践”第1题。

　　（1） 指名学生说说每题的运算顺序。

集体交流四则混合运算的运算顺序。

　　小结：同学们总结了四则混合运算的运算顺序，如果算式中只有加减法或只有乘除法，从左往右依次计算；如果算式中既有加减法，又有乘除法，先算乘除法，再算加减法；有括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

（2）学生独立计算，教师巡视、指导。

　　集体校对，做错的同学自己订正。

　　2、复习运算律。

（1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。

　　小组讨论、填表。

　　集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。

（2）做“练习与实践”第2题。

　　学生独立计算，指名板演。教师巡视、指导。

　　集体校对，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。

　　师：说说在四则混合运算计算过程中，要注意什么？

　　生回答后，师小结。

　　说明：应用简便计算时，一要注意观察能不能运用运算律和运算规律计算；二是注意观察数的特点，看能不能用运算律或规律先凑成整数或整十、整百的数，使计算简便。

（3）下面各题，怎样算简便就怎样算。