1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
2.教学难点：
（1）现在进行时第三人称的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。
三．教学过程：
热身复习：
师生问候。
师生共同chant
I am dancing, dancing, dancing on the street.
I am singing, singing, singing in the tree.
I am eating, eating, eating my bread.
I am sleeping, sleeping, sleeping in my bed.
将学生分组，男生一组，女生一组，竞赛。
用卡片复习上一单元所学短语。
设计意图：通过chant以及对短语的复习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2.呈现与操练：
首先介绍海伦T:Who is coming? Ss:Helen.T:Helen is studying in China now. She is happy every day. But today she is sad. Why?展示图片海伦打电话图片Look! She is calling home. Her brother, Mark, is answering the phone. 讲授answering the phone，并操练句型。
听音，让学生回答问题:Why is Helen sad?Ss: Her mother is ill.通过动作和图片帮助学生理解ill.
设计意图：通过简单的问题的设置，让学生带着问题，有目的地听音并感知对话内容。
T:You are so clever. Now I will give you another two questions.Q1: What’s Dad doing? Q2:What’s Mom doing?听音后学生回答问题。Dad is cooking dinner. Mom is reading a newspaper. 借助PPT和实物,帮助学生理解newspaper并学习短语reading a newspaper出示同一个女孩读书和看报的照片，让学生找出不同。
设计意图：设置两个有关目标语言的问题，再勾画出进行时的短语，引导学生在掌握核心语言后，进一步理解对话内容。
PPT展示小女孩爬山视频，并提问What’s she doing? Is he ...?No, she isn’t. Is she climbing the hill? Yes, she is.操练句型。
找一名同学来到前面做动作，T: Now, I want a student to do an action. Who can help me?找一名学生做拍照动作。Is she...? What’s she doing?让学生猜动作。She’s taking pictures.强调take中e不发音，因此要去掉e再加ing，并给出其它词操练。
通过介绍自己喜欢拍照，I like flowers. I like taking pictures for them. 和学生分享花的照片。Today, I bring some flowers to our class. Look! Oh, I think they need some water. 做浇水动作。What am I doing? 学生回答watering the flowers.Yes, I am watering the flowers.
出示课文图片，提问What are they doing? Mark is...
设计意图：通过多种形式引导学生学习核心语言，既突出本课的教学重点和难点，也巧妙地实现核心语言在用中学，学中用的目的。
让学生再次听音并跟读课文。提醒学生注意语音语调。然后让学生自读，分角色朗读。
设计意图：学生通过跟读，体验语言的节奏美，培养良好的英语语感。再通过分组分角色朗读，培养学生的合作能力。
做游戏：炸弹游戏，快速度短语，有炸弹的不读。有学生读，炸弹爆炸，另一组得分。
设计意图： 游戏的设置，让学生都能参与其中。进一步完成对核心语言的掌握。
3.运用与拓展
演一演：根据所学内容对对话创编新对话，学生在小组内进行对话练习，并找几组表演。