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六年级下册（2014年12月第1版）《四、比例（通用）》教案优质课下载
2依据比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，培养合作交流的能力，发展数学思考，体会数学学习的挑战性。
教学重点：整理完善知识结构，扫除学习障碍。
难点：比例的应用
三、教学流程：
（一）导入
师：同学们，昨天的学习单都完成了吗？知道今天我们要学习什么呢？
今天我们来复习比例。（板书课题，复习比例）
（二）交流学习单：
1. 我会整理 师：课前让大家自主复习整理了比例的知识，请大家拿出学习单，四人一小组，根据要求，把你们整理的情况在小组内交流，随后派代表汇报。（要求孩子们阅读要求）
师：讨论好了吗？哪位小组率先上来汇报一下？A组代表展示小组整理的情况
师：A组整理的思路很清晰，汇报声音很响亮！
还有不一样的吗？好，请B组派代表汇报。
师：你们觉得题目组整理的怎么样？
预设（B组整理的很全面，分析也很详细！）
师：是的。刚才2组的展示汇报都整理出本单元有这几块知识点：比例、比例的基本性质、解比例、比例尺。(板书：知识点)
师：什么是比例呢？谁来说说看？
生：
2我会写比例
师：在学习单上，同学都写出了一个比例，谁先来展示你写的比例？大家一起判断他写得对不对呢？说说你是如何判断的呢？
（生判断，教师给予及时评价。分析思路清晰，有条理）
师：我们判断一组数据是否成比例，可以利用比例的意义即求比值来判断，也可以用假设的策略利用比例的基本性质判断。
师：我若将这两个比例中其中一个数换成x，你能够求x吗？
我们把求出比例中的未知项，叫做解比例。试试解比例。
请两位同学上来板演。
师：说说你是怎么做的。