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《4、正比例和反比例练习》最新教案优质课下载
3、进一步感知数学与生活的联系。
教学重点：进一步加深正反比例意义理解，灵活转化判断，自主运用比例知识解决实际问题
教学过程：
一、自主整理，对比反馈
1、同学们，我们已经学习了正反比例的意义，成正比例的量和成反比例的量，它们之间有什么共同点和不同点呢？将整理的内容与同桌分享一下，然后来交流。
2、总结巩固
相同点不 同 点正比例两个量相关联，同变化。第三个量一定。同时变大（或变小）两个量的比，比值一定。 =k(一定)反比例一个量变大，另一个量变小
一个量变小，另一个量变大两个量相乘，乘积一定。xy=k(一定)3、同学们对正反比例的意义都掌握得不错，那我们判断两个量成什么比例时关键是看什么？
结：看两种相关联的量，比值一定成正比例；乘积一定成反比例。
板书： 比值一定 正
相关联
乘积一定 反
二、基础回顾，考考大家
1、判断两个量是否成比例，成什么比例？为什么？我们已经接触了不少题了，将你要提醒大家或者考考大家的题目来一起分享。现在就让我们进入第一关“基础回顾”。为了公平起见，每一个小组来一个同学上台。你的提示语可以是：我想提醒大家或者是我来考考大家。
7位同学。
2、光说不练假把式，来吧，这个你也行。
完成书上P63第4题，在书上写写，每题一行。
谁的来抢做范本？讲解。
1）圆柱的底面积与高成反比例，因为圆柱的底面积乘高=体积（一定）。
2）钢材的质量与钢材体积成正比例，因为钢材质量：钢材体积=每立方米的钢材质量（一定）。
3）小明的年龄和身高不成比例，因为这两个量不是相关联的量。
4）圆的周长和直径成正比例，因为周长：直径=π（一定）。
表格中的数据给了大家判定什么比例的依据，这样轻松一点对吧？
3、要是没有数据，仅仅文字，你还能正确判定吗？书上P65第7题。
加个括号填上（成什么比例或不成比例）。因为的内容在心里说一说。