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六年级下册（2014年12月第1版）《2、整数、小数的认识（2）》公开课教案优质课下载
3.学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，激发学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。
教学难点：理解相关概念的联系和区别。
教学过程：
一、揭示课题
1．回顾知识。
在整数知识里，我们还学习了因数和倍数，谁能来说说你是怎样理解因数和倍数的？一个数的因数和倍数各有什么特点？
2.一个数的因数有什么特点？一个数的倍数呢？
3.写出18的所有因数。
4.从小到大写出5个9的倍数。
集体交流，让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。
5.下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？
24 45 60 105 132 225 240 570
6. 什么是质数？什么是合数？
7．非0自然数的分类，根据是否是2的倍数和因数的个数。
8. 20以内的质数和合数各有哪些？
9. 把12分解质因数。
让学生独立完成。交流结果和方法，板书分解过程和结果。
10. 求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。
15和3 7和9 8和12
指名学生口答第（1）（2）题，教师板书找公因数、公倍数的过程。
让学生说明怎样找两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数。
让学生独立完成第（3）题，交流方法并板书结果。
提问：每组数各是怎样找最大公因数和最小公倍数的？
二、基本练习