六年级下册（2014年12月第1版）《3、分数、百分数的认识》集体备课教案设计

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4、 体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：

百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

教学难点：

比较复杂的百分数应用题。

一、创设情境、导入复习

师：今天我们来复习百分数有关的问题，首先我们完成下面的题。

1．完成下面表格。

小数 分数百分数0.75 8% 2．只列式，不计算。

（1）50是40的百分之几？

（2）5比8少百分之几？ （3）8比5多百分之几

（4）10万元的5%是多少？ （5）一个数的80%是100，求这个数。

（6）500减少20%后是多少？ （7）1000元增加2%后是多少？

二、回顾整理、建构网络

1．知识梳理

师：百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解？都是我们这一单元学习的知识，你能用自己喜欢的方法整理一下吗？

学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读

2．小组交流

3．全班交流

教师进行恰如其分的引导和点拨，可以用学生整理得结果揭示知识之间的联

让学生针对自己的整理在进行优化完善

完成课本第1题，结合题目说一说百分数、小数、分数的互化方法。

三、重点复习、强化提高

（一）基础练习

1．甲数是200，乙数是150。