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六年级下册（2014年12月第1版）《8、图形的运动》新课标教案优质课下载
教材中首先提出几个问题，帮助整理图形变换的方法。然后把图形变换分成两类情况：一类是平移和旋转，改变了图形的位置，不改变图形的形状和大小；另一类是放大和缩小，改变了图形的大小，不改变图形的形状。
“练习与实践”的五道练习题分别练习了轴对称图形的特征、图形变换的操作、综合应用图形变换知识和将图形按1:2的比缩小等知识，激发学生参与学习活动的热情，发展初步的实践能力和创新意识。
教学目标：
1.进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，发展学生的空间观念。
2.经历图形运动方式的整理和操作实践等活动，体会不同领域数学内容的联系，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强动手操作能力，进一步积累数学学习经验。
3.在整理复习的过程中，产生对图形运动变换的好奇心和兴趣，体验画图、设计，与同学合作交流以及获取知识的乐趣，加深数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学过程：
一、交流分享，聚焦运动。
1.交流：同学们，咱们最近一直在进行“图形的总复习”。前面两节课，我们一起对小学阶段研究过的图形进行了复习和整理，大家也和以往一样绘制了思维导图。下面，请大家打开思维导图和同桌说一说你的复习收获。（小组活动，教师巡视，选择不同的思维导图2幅，同步到主屏上全班交流）
2.分享：看来大家都交流好了。我们请两位同学把自己的思维导图再跟我们全班同学分享一下。（两位同学结合思维导图分享）
3.揭题：大家觉得他们整理的怎么样？
师：老师也觉得他们整理的非常好，通过这样的复习和整理，知识渐渐变成了一张网，彼此勾连起来了。今天，我们继续来复习图形的运动。（呈现课题）
【媒体功能应用与分析：教学开始，利用电子书包的监控投屏功能将同学们课前各自绘制思维导图投到教师端，对照资源相互交流前面两节课的复习收获，既关注了每位同学的学习情况又实现了学习资源的有效分享】
二、整理回顾，练习巩固。
1.讨论：提到运动，图形能运动吗？我们小学阶段学习过的与图形的运动有关的内容有哪些？
图形的这些运动各有什么特点？它们有什么相同和不同？看来，比较起来可能有些困难，有需要的同学可以借助平板上的资源想办法演示一下这些运动，再和同桌讨论这些问题，好吗？
（学生在平板上想办法演示，教师选择资源准备投屏到主屏上）
2.汇报
哪位同学能边演示边说说每种运动的特点？有不同意见吗？
过程中追问：平移过程中要注意什么？它有什么特点？哪位同学来为我们演示一下旋转？
刚才4位同学分别展示了图形运动的过程，也为我们介绍了他们各自的特点，它们有什么相同和不同？
【媒体功能应用与分析：这一环节教学中运用EN5对图形的拖拽、旋转、绘制等功能请学生根据自己的需要演示图形的运动。在知识再认基础上进行比较沟通，关注到每个学生的学习需要。】
3.练习
通过刚刚的展示和交流，我们对的图形的四种运动方式进行了整理，也找到了他们之间的相同和不同。现在你能运用这些知识解决一些问题吗？
①下面图形分别由图形A通过怎样的运动方式得到的呢？