六年级下册（2014年12月第1版）《8、图形的运动》公开课教案下载

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3、通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感觉对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

教学重点：进一步理解和掌握图形不同运动方式的相应特点。

教学难点：综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。

教学准备：课件、作业纸。

教学过程：

一、回忆整理、唤醒旧知

谈话：同学们，今天这节课，我们一起来复习图形的运动。（板书课题）

提问：首先一起来回忆一下，迄今为止我们学过的图形运动方式有哪些？

（结合学生的回答板书：平移、旋转、轴对称、放大、缩小）

小结：小学阶段我们主要学习了这5种运动方式。

提问：一起看大屏，谁来说说它们分别是图形的哪种运动方式呢？

谈话：看来，这些图形的运动方式各不相同，那它们各自都有怎样的特点呢？

课前，同学们已经进行了初步的整理，下面请在小组内交流。

请你来读一读小组交流要求：

1.小组交流

（1）. 组内轮流介绍，其他同学补充。

（2）.交流结束后，完善表格。

注意交流时不仅要有目光的交汇更要有思想的对流！好，开始吧!

（学生活动，师参与小组的交流。）

3.全班汇报

谈话：通过交流，相信同学们都有了新的认识。谁愿意代表你们小组选择一个或两个话题来谈谈你的认识，有需要的可结合这些图形。

(1）平移（板书：向上、下、左、右平移；形状不变、大小不变；对应点、方向、距离）谁还想补充？（虚线、实线、对应点、箭头）

（2）旋转（板书：绕某一点向某方向旋转 ；形状不变、大小不变；旋转点、方向、角度） （用箭头标方向、手势顺时针、逆时针）

（3）轴对称(板书：对折后完全重合；形状不变、大小不变；对折、重合。（一般画出所有对称轴、点划线）

（中心对称：绕某一点旋转180°后与原图形重合；旋转、重合）