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《8、解决问题的策略（1）》新课标教案优质课下载
3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
内容简析：转化是解决问题时经常采用的方法，能把较复杂的问题变成较简单的问题，把新颖的问题变成已经解决的问题。通过例1感悟转化的含义，体会无论在过去还是现在，转化都是解决问题的有效方法。本单元要学会对转化策略的主动应用。具有初步的转化意识和能力，对以后的学习与解决问题将会产生十分积极的作用。
教学重点：感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。
教学难点：会用“转化”的策略解决问题。
教具：多媒体课件。
学具：学具袋。
教学过程：
一、故事导入——引出“转化”
师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）请大家先来听个故事。（课件播放曹冲称象的故事）
听了故事，你知道了什么？
这是大家熟悉的“曹冲称象”的故事，曹冲非常了不起。像这样把很难办的事情：称大象，变成很容易办的事情：称小石头，这种过程可以称为“转化”。在这里，转化策略起了关键作用。
二、回忆旧知——提炼“转化”
师：谁能告诉老师，我们曾经用转化的策略解决过哪些数学问题？看哪个小组说的多，说的规范。
预设一：推导平行四边形的面积公式时，把平形四边形转化成长方形。
预设二：推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。
预设三：计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。
预设四：推导梯形面积公式时，把梯形转化成平行四边形。
预设五：推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。
……
师：通过回忆，我们可以发现在数学学习中“转化”的策略运用非常广泛。这节课我们就一起来研究：“用转化的策略解决问题”。（板书）
三、教学例题——感知“转化。
今天我们就一起来学做小曹冲，比一比，谁是我们班级的小曹冲，好吗？（生：好。）
1、师：（课件出示两幅图）下面考考大家的眼力，你能比较这两个图形面积的大小吗？谁想先猜一下？
生1：左大；生2：右大；生3：一样大。