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师梦圆小学数学教材同步苏教版六年级下册2、比例的意义下载详情
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《2、比例的意义》公开课教案优质课下载

教学重点;比例的意义和基本性质

教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例,并正确的组成比例。

教学过程:

一、回顾旧知,复习铺垫

1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来,并注明比的各部分的名称。

我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值,你们会求比值吗?教师板书出下面几组比,让学生求出它们的比值。

?? 12:16 4.5:2.7 10:6

学生求出各比的比值后,再提问:哪两个比的比值相等?

(4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。)

教师说明:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。(板书:4.5:2.7=10:6)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的内容。(板书课题:比例的意义)?

二、引导探究,学习新知

1、教学比例的意义。

(1)出示例1。

? 每面国旗的长和宽的比分别是多少?指名分别算出一面国旗长和宽的比。

? 5: 2.4:1.6 60:40 15:10

? 每面国旗长和宽的比值有什么关系?(都相等)

5: =2.4:1.6 60:40=15:10 2.4:1.6=60:40

象这样表示两个比相等的式子叫做比例。

比例也可以写成: = =?

(2)我们也学过不同的两个量也可以组成一个比,如:

? 一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶200千米。列表如下:

时间(时)?2?5

路程(千米)?80?200

指名学生读题。?

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