《2、比例的意义》优质课教案下载

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(3)学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教学重点难点： 理解比例的意义和基本性质，会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教具学具准备：多媒体课件、探究单。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师直接出示课题------比例的意义和基本性质。

师：学们在今天的学习中你想了解哪些知识？（预设：比例的意义是什么?比例的基本性质是什么？什么叫做比例？比和比例有什么区别？）师：带着我们的问题，我们一起走进今天的探究活动。

二、自主探究明确意义

课件出示大小不同的三面国旗，请同学们收集图中的数学信息用我们收集到的数学信息，一起走进我们今天的探究活动。

探究一:比例的意义

根据观察到的数据请你表示出这三面国旗长，宽之比，并求出比值。

2、观察上面三组数据，你有什么发现？根据三组数据能否从中选出两个比组成等式，请你试一试。

3、像上面这样的式子在数学上叫做比例，你能用自己的语言描述一下什么叫做比例吗？

4、学习比例各部分的名称。

2.4:1.6=60:40 =

5、学习检测

下面哪组中的两个比可以组成比例？把比例写出来。

（1）6:10和9:15 （2）20:5和1:4 （3)：和6:4

（4）0.6:0.2和：

探究二：比例的基本性质

计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？

（1）2.4:1.6=60:40 （2）=

你能用一句话概括比例的基本性质吗?

请你用字母表示这个性质。

4、学习检测