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北京2011课标版《数的顺序和大小的比较》公开课教案下载

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资源版本 北京2011课标版
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内容预览

北京2011课标版《数的顺序和大小的比较》公开课教案优质课下载

2、过程与方法:注重学生的主体地位,教师引导学生填表和观察,让学生在自我讨论与理解中认识数的顺序和比较方法,进而培养学生善于观察的学习方法;

3、情感与价值观:学习中渗透生活数学的情感教育,使学生能够初步体会“生活数学”的观念,以游戏为载体培养学生乐于学习的积极情感;

教学重点:100以内数表的正确填写;

教学难点:正确理解比较数的大小比较方法;

教学关键:由直观实物入手,以比较分析方法,帮助学生形成自我认知;

教学准备: PPT演示文稿、计数器、数字卡片等;将学生按学习能力适当分组;

教学过程:

一、情境中数数,看看谁最棒?

1、谈话:我们在日常生活中经常会用到数学知识,今天我们在课上就要练习“数数与写数”。

2、课件出示 “课间操活动场景”,让学生数数有多少同学在操场上做操动?

以此使学生在数数中不知不觉地进入角色!

待学生数完汇报后,教师引导:

同学们刚才数得很好,你们当中有谁能够把刚才数的数字写下来了?每位同学不妨都试试,看看谁写得最好?看看谁写得对?

【设计意图:学生学习的主体,我们应该创设情境使他们主动投入学习活动,并且情境的呈现也应该有序曲,最好是在自然状态下呈现,惟有此才能真正还给学生主动权。教师利用平常学校生活中的一目引出数学问题,渗透“生活数学”思想。】

二、探究数的顺序特点,你行吗?

1、出示“100以内数目表”,让学生填写完整(注:学生汇报时,教师补充完整PPT演示文稿);

2、小组讨论,探讨其中的规律

A、观察任务:仔细观察数目表中的数字,从横方向看,你发现了什么?如果是从竖方向看,你又有什么收获?(横方向:从第二行起,每一行中十位上的数字都是一样的;竖方向:个位上的数字都是相同的,第二行起,十位上的数字依次是1,2,3,4,5,6,7,8,9)

B、操作任务:利用水彩笔把十位和个位的数字是一样的数都涂上黄色,找到十位数字与个位数字相加之等于10的数,将它们涂上红色,并找出它们在数目表中的位置排列规律是什么?(涂上黄色的这些数都在数目表中的左上至右下的一斜行上,涂上红色的数字处在右上至左下的一斜行上,个位上的数字是从9退到1,十位上的数字是从1升到9)

C、活动任务:同桌或同组内的同学互相提问,进一步熟悉《100以内的数目表》,问题形式诸如“第4行第8个数是多少?55前面的数是多少?89这个数是什么位置?”等,问题不限定,只要有助于熟悉数目表都可以采用,适时找出同学上台演示。(注:在这一环节中要注意PPT演示文稿的配合使用。)

【设计意图:学习本是一种形式多样的活动,我们应该发挥学生个体多种感观的作用,于是设计了不同的学习方式进行学习,避免了学生的单一活动,以此提高学生的兴趣,增强他们的自觉性,以变化的方式呈现各层次的学习内容。】

三、比较数的大小,你懂吗?

1、集体完成:

PPT出示鸡蛋图,让学生数数各自有多少个?在学生反馈后分别在各自图片的对应位置写上“28”“26”;

2、合作完成:

上传时间 2021-09-14 17:22:48