一年级下册（2013年12月第1版）《两位数加、减整十数》公开课教案下载

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　　一、创设情境，提出问题

　　1、呈现情境。在一个阳光灿烂、风和日丽的早晨，小动物们出去玩。（课件呈现画面：小松鼠手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。在路上遇到了小狗，小狗手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。）引导学生观察：有哪些小动物？它们手里拿着什么东西？

　　2、提出问题。根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？

　　结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？

　　这些问题你们能解决吗？（设计意图：通过富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强学生的问题意识，激发解决问题的欲望。）

　　二、自主探索，解决问题

　　1、尝试解决问题。让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

　　2.班内交流。谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的？

　　结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：

　　（1）十个十个地数。（2）3个十加2个十得5个十，5个是50。（3）因为3+2=5，所以30+20=50。……那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。

　　3、试一试。你能算出30-20等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？

　　（设计意图：让学生自己尝试解决这些问题，为学生提供探索的时空，充分发挥学生的主动性和积极性。在解决问题的过程中，让学生通过独立思考、讨论交流，形成算法多样化。然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流，并在“试一试”中进行算法的有效迁移，从而帮助明确整十数加减整十数的算法。）

　　三、综合应用，拓展延伸

　　1、修围墙，摘果子小松鼠和小狗一起来到了它们的朋友长颈鹿家，发现长颈鹿正在那儿发愁，原来它家的围墙坏了。（课件呈现围墙的画面及墙上的算式，即“想想做做”第二题。）

　　学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。

　　你会用上面的提计算下面的题吗？组织学生讨论交流。

　　长颈鹿为了感谢大家，想请朋友们吃智慧果。（课件呈现智慧树及写着算式的智慧果）认真算算，看你能吃到几个？

　　2、帮鸭妈妈找孩子。（结合画面）几个小动物路过鸭妈妈家，发现4只鸭妈妈（身上有数40、50、70、80）可着急了，原来它们四家的孩子（小鸭的身上都有算式）跑到了一起。你能帮鸭妈妈很快找到他们的孩子吗？

　　指导学生完成“想想做做”第三题。

　　小组内说说自己是怎样很快就帮鸭妈妈找到它们的孩子的。

　　3、开火车。（结合画面）几个小动物坐上火车，准备开到小山羊家，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机啊？指导学生完成“想想做做”第4题。

　　小动物们到了小山羊家，看到小山羊和小兔正在菜地里（呈现画面），他们正在那儿干什么？你能把它们的话完整的说一说吗？小白兔说的“我拔的个数和你同样多”是什么意思啊？你能求出它们一共拔了多少个萝卜吗？

　　4、逛超市。小动物一起来到了超市。（电脑课件出示超市的图片）请一名同学当服务员，给大家介绍超市内各类物品和单价。师：每人任选两样自己喜爱的物品，你会怎样选择？一共要付多少钱？你会算吗？学生独立完成，交流汇报。

　　（设计意图：以生动有趣的练习设计，激发学生参与的热情，使每一个学生都能积极主动地投入到应用情境中。在练习过程中组织学生对算法进行探讨交流，观察比较，加深对算法的理解，促进学生进行算法优化。通过帮鸭妈妈找孩子、开火车等活动，让学生体验到用数学知识解决问题的成功喜悦，激发学习数学的兴趣，提高解决问题的能力。）

　　四、全课总结：今天我们学习了什么知识呀？你学会了吗？